【中華百科全書●教育●九年國民教育】

楊籍富

【中華百科全書●教育●九年國民教育】

 

我國自清末實施新教育以來，對於初等教育素為重視；

 

然因外患內憂，成效不著。

 

民國二十八年九月，政府實施新縣制，確立縣為地方自治單位；

 

並規定每鄉(鎮)設一所中心國民學校(一至六年級)，每保設一所國民學校(一至四年級)。

 

次年五月並公布「國民教育實施綱領」。

 

由於抗戰期間，日寇肆虐，復員期間，共匪作亂，推行阻礙殊多。

 

自政府遷臺，社會安定，經濟繁榮，國民學校學生畢業後希能考進初級中學，漸有所謂惡性補習現象。

 

四十三年秋，張其昀接掌教育部，恢復「教育研究委員會」，先後通過「減輕中小學學生課業負擔方案」、「發展初級中等學校方案」及「提高國民學校師資素質方案」，謀求改進。

 

四十五年三月，復又通過「國民學校畢業生升學初級中等學校方案」，即「免試升學方案」。

 

為慎重計，選定新竹縣先行實驗，次年高雄市亦試行，於是該兩地學生惡性補習情形消除。

 

惟以當時國家經濟尚在發軔時期，教育經費受政府預算之限制，未久便停止。

 

然由於此一實驗，對初級中學劃分學區，增設職業選修科目，加強輔導工作等措施，成為日後延長九年國教之準則。

 

五十二年五月，先總統蔣公蒞臨金門巡視時指示：「金門國民義務教育可研究試行延長為九年，藉為全國倡導。」

 

金門防衛司令部政務委員會遵奉此一指示，於五十三學年度起實施。

 

五十六年六月二十七日，先總統蔣公於總統府國父紀念月會中指示：「我們要繼續耕者有其田政策推行成功之後，加速推行九年義務教育計畫。

 

以我們現階段整個社會經濟發展的成果，來解決九年義務教育問題，一定可以樂觀厥成。」

 

教育部長閻振興遵奉指示，根據「九年國民教育實施綱要」，甄選校長、儲訓教師、籌措經費、劃分學區、興建校舍、修訂課程標準、編輯各科教材，如期於五十七學年度起實施。

 

九年國民教育之實施：在經濟上，青少年有豐富的生活知能，可增加就業機會，有助於經濟發展；

 

在國防上，青少年接受較長時期的正常教育，可維護其健康，使用精良武器，增進國家防禦力量;在政治上，青少年的教育水準提高，將能善用國民四權，並且除日本外，我國成為亞洲國家中，實施義務教育最長的國家，在政治號召及國際宣傳方面均有重大意義。

 

(司琦)

 

引用：http://ap6.pccu.edu.tw/Encyclopedia/data.asp?id=6601