【中華百科全書●教育●社經地位與教育】

楊籍富

【中華百科全書●教育●社經地位與教育】

 

研究社會－經濟地位者，大都以客觀的方式進行分析。

 

這類研究均從職業、教育、收入、生活形態、子女就讀學校類型、居住地區等因素，客觀衡量一個家庭的社會－經濟地位。

 

「社會－經濟」地位這個因素，綜合代表了很多其他因素，如影饗學生學業成就的價值、態度、動機等因紊。

 

因此，從社會－經濟地位這個因素，可以預測學生的學業成就。

 

在這方面研究較多的，是在智力、成就動機（AchievementMotivation），及成就價值（AchievementValues）領域的研究。

 

就社會－經濟地位、智力，及學業成就三方面的關係分析，其間確具有相當程度的相關。

 

一般研究均證實，控制學生社會－經濟地位的因素，智力與學業成就之間的相關並未降低。

 

若控制智力因素，則社會－經濟地位與學業成就的相關降低，但並未消失。

 

這類研究導致如下的結論：社會－經濟地位這個因素中，包括智力因素；

 

換言之，社會－經濟地位因素的影響，遠大於智力因素的影響。

 

就成就動機方面言，社會－經濟地位與成就動機之間，具有密切的關係：來自較高社會－經濟地位者，常有較高的成就動機。

 

同時，成就動機及社會－經濟地位二者，與學生的學業成就，都有密切的關係。

 

不過，社會－經濟地位這個因素的影響，仍然大於成就動機這個因素的影響。

 

另一有關的研究領域，是成就價值。

 

所謂成就價值，係指控制環境，延緩日前滿足，以完成遠大目標，袪除不利學習因素等方面的決心及信念。

 

這種成就價值與個人的社會－經濟地位有關，同時也與職業抱負、教育抱負，及學業成就，密切相關。

 

（林清江）

 

引用：http://ap6.pccu.edu.tw/Encyclopedia/data.asp?id=3036