【中華百科全書●教育●西洋教育史】

楊籍富

【中華百科全書●教育●西洋教育史】

 

西洋教育史，在敘述歐美教育理論及實際的演變過程。

 

比較有翔實史料可資研究的西洋教育的發展，應溯自希臘教育始。

 

希臘教育由斯巴達的軍國民教有及雅典的民主教育作代表；

 

前者重紀律與服從，團體利益重於個人利益，而以培養軍人為教育目的；

 

後者則以個人潛能之激發及美的陶冶為要旨；

 

兩種不同的教育型態，各自存在於其後西洋各地。

 

但卻是雅典的教育氣氛，才產生了一群專業性的教師－辯者（Sophists）；

 

並且也由於辯者之四處教學，又對傳統之非難與質疑，才出現了希臘三大哲學家兼教育家－蘇格拉底（Socrates，西元前四六九～三九九年）、柏拉圖（Plato，前四二七～三四七），及亞西里士多德（Aristotle，前三八四～三二二）。

 

羅馬教育重實際，以雄辯家的養成為教育目標。

 

羅馬使用的拉丁語文是西方長久以來的學術及教育用語，拉丁文法學校（LatinGrammarSchool）更是歐美歷史上最重要的中等教育機構。

 

羅馬文學作家西塞洛（Cicero，前一○六～四三）及教育作家坤體良（Quintilian，三五～九五），更是西方學界所耳熟能詳的人物。

 

基督教影響西洋教育之發展，是無遠弗屆的。

 

教徒要研讀啟示真理的聖經，一心向神；

 

而「原罪」（OriginalSin）的觀念，也使學校採用了嚴厲管教的措施。

 

但眾生平等的教義主張，卻也為普及教育奠下了理論基礎，也為全民教育預先鋪好了路。

 

由於來生天國生活之嚮往，使西洋教育從此之後，不似希臘、羅馬之只重世俗教育，而更重宗教教育。

 

神學研究，到了十二、三世紀，更成為學術研究的核心；

 

此種趨勢，遂形成中世紀大學。

 

文藝復興運動開啟了西洋教育嶄新的一面。

 

這個運動顯示出來的一股「個體主義」（Individualism）精神，擴大而為宗教改革運動（Reformation）。

 

歐洲維持統一型態的「天主教會」（CatholicChurch）開始分裂，教育學術思想也跟著百花齊放了。

 

原始聖經的研讀，與古希臘。

 

羅馬教育與文學的再生，形成了「人文主義（Humanism）的狂潮，人文學校遂成為歐美中學的骨幹。

 

十七、八世紀的唯實論（Realism）及自然主義（Naturalism），對於實用教育及平民教育的推動有極大的助力；

 

緊接著盧梭（Rousseau，一七一二～一七七八）以教育小說鼓吹於先，裴斯塔洛齊（Pestalozzi，一七四六～一八二七）創辦學校實踐於後，終使小學教育紮下了根。

 

加上歐洲國家型態漸次出現，以國語作為教學媒體的要求，日益殷切；

 

政府也注意到強迫教育的重要性，義務教育遂普遍實施於世界各國。

 

而德國教育家福祿貝爾（Froebel，一七八二～一八五二）之設立幼稚園，及近世以來各國努力發展職業與社會教育，歐洲學制從此完備。

 

（林玉體）

 

引用：http://ap6.pccu.edu.tw/Encyclopedia/data.asp?id=2494