【小學入學前的學習自理能力培養】

楊籍富

【小學入學前的學習自理能力培養】

 

孩子入學後是否願學、愛學、能學好，可能是家長們最擔心的問題。

 

於是，有的家長為了孩子“能在起跑線上占據領先的地位”，提前輔導孩子學習小學的內容，事實上，這種做法不僅無助於孩子的入學適應，還會造成孩子上課注意力渙散的不良習慣。

 

專家的研究指出：孩子入學後學習感到困難的真正原因是孩子的抽象邏輯思維能力差，因此無法理解、掌握小學的學習內容，另一個方面是社會適應能力發展差，即主動性、獨立性、規則意識、任務意識發展水平低，於是孩子入學後不能主動、獨立完成學習任務，不能按老師的要求完成作業。

 

因此，入學前的准備內容應著重在良好的學習、生活習慣和能力的培養上，而不是單純的知識准備。

 

抓緊培養“任務意識”，有的孩子上學後，不會自己管理學習用品，甚至不會記作業，是因為他一直習慣於一切都有人操心、代勞，還沒意識到學習是他自己的事，是每個小學生必須完成的任務。

 

所以，入學前家長必須幫助孩子樹立任務意識，比如分配給孩子一兩項家務勞動作為每天必須完成的任務，如掃地、拿牛奶、分碗筷、倒垃圾等；去超市購物前，請孩子列(畫)出購物清單，並負責提醒大人把清單上的物品買全。

 

練一練孩子的注意力，專一持久的注意品質是小學生上課作業的必要條件，在小學低年級，學業成績的好壞與其說是孩子智慧高低的反映，不如說是孩子注意品質的反映。

 

所以，請在暑假中有意識地鍛煉孩子的注意力。

 

具體方法是，在活動前設定時間要求，如果孩子堅持下來，就給予適當獎勵，反之則施以一定懲罰。
 

最初可以從孩子最感興趣的活動入手，逐步提高時間要求和活動難度，直到孩子能獨自堅持25分鐘不覺得疲勞。

 

幫孩子建立時間觀念：做事磨蹭、做作業時間長是很多新小學生的通病。

 

因為以前時間都由大人掌控，孩子自己對時間的概念很模糊。

 

在孩子做某件事情（比如畫畫、聽故事）前，讓他做好充分的准備（喝水、上廁所等），一旦開始，就不許以各種借口來回走動了。

 

規定好時間限制。

 

比如在餐桌上放上鐘表，規定孩子在30分鐘之內必須吃完飯，要求他自我監督，到時候就撤碗。

 

教給孩子節約時間的方法。

 

比如，孩子收拾積木時，時間都耗費在來回走動上，家長可以教他先用小簍子盛放，等盛滿了再一起倒進玩具櫃。
 

教孩子學會簡單的統籌安排，也能提高孩子做事的效率。

 

讓孩子體驗到珍惜時間的快樂。

 

在規定的時間內，孩子提前完成了任務，省下的時間就讓孩子自由安排，做他想做的事。

 

提高孩子的語言理解能力：有的小學生一開始記不下作業內容，是因為語言理解能力差。

 

語言理解能力差還會嚴重影響孩子聽課的效果。
 

因此，這也是一項家長需要重視的入學准備內容。

 

多和孩子交談。

 

語言要盡量規範、准確，並逐步提高精煉和複雜度。
 

如給孩子布置任務時，由“含一個條件”逐漸過渡到“含有多種指令”，比如，請你去拿一張小凳，請你去拿高的小凳，請你去廚房的陽臺上拿高的小凳。

 

閱讀故事時，鼓勵孩子聽完全文後自己根據情節消化體味其中的語句、詞匯。

 

鼓勵孩子談見聞，學習一個事物的多種表述方法。

 

如“爸爸、媽媽和我在家裡。”

“這是我的家，我家有爸爸、媽媽和我”“這座漂亮的房子就是我家”等不同方法表述。

 

玩一玩練眼力的遊戲。

 

很多剛入學的孩子總寫錯別字，比如將“於”寫成“幹”，“毛”寫成“手”，這是因為他們的觀察不細致、空間知覺不敏感。

 

下面的遊戲可以訓練孩子的眼力： ① 找不同：提供兩種畫面相近圖片，讓孩子找出差異。

 

② 模擬畫：選擇一些簡單的線條畫，讓孩子臨摹。

 

③ 看圖擺圖形：提供範例，讓孩子用小棒等物擺出造型，要和範例一模一樣。

 

進行“前書寫”練習。

 

除了利用遊戲、手工等訓練孩子的精細動作和手眼協調能力外，“前書寫”練習也可以為孩子入學後的正式書寫打下基礎。

 

方法是在田字格中畫上有趣的圖案，或阿拉伯數字1~10、自己的名字等，書寫的內容由簡到繁，由易到難。

 

每天練習10~15分鐘。

 

這種練習的目的是激發孩子對文字、數字等符號的興趣，訓練書寫姿勢，提高控筆能力，了解書寫的規範(寫在田字格的中央，按照正確的筆順寫等)。

 

引用：http://www.babytree.com/learn/article/15507