【中華百科全書●家政●家庭教育】 我國古有「家為國本,家齊而國治」的觀念,對家庭教育重視由此可見。
朱子治家格言、溫母家訓,均為家庭教育內容之範例。
家庭為個人身生環境,自降生至成人均受此環境保護,及其內外各方面錯綜複雜之影響。
家庭教育不僅包括嬰兒、幼兒、兒童、青年、成年等階段之教育,而且包括正常與特殊教育,是以尊重兒童發展為前題,依教育之原理,以家庭為場所由雙親負起指導責任,協助子女建立正確的人生朝向,促進人格健全的發展,俾其成長後能成功適應社會生活之全部活動。
故家庭教育乃一切教育之基礎,其目標為確保兒童權利,提供完善環境,促進其在認知、情緒與社會等方面生活之健全發展,培養自主、合?
的社會人。
一、家庭教育之理論:(一)家庭為子女教育之有利場所,因對子女提供了:1.安全感。
2.認可與歸屬感。
3.遊戲的地方。
(二)在自由發展的原則下,確定指導生活的方向,培養健全的社會人。
(三)語言指導與賞罰:1.以明確積極代替籠統消極的語言指導。
2.獎勵勝於懲罰。
3.雙親態度一致。
(四)教育依兒童各發展階段之可能性及其個性,予以適當指導,過寬或過嚴均非所宜。
(五)以良好的親子關係為家庭教育之基礎,雙親態度一致,情緒安定,對子尊重、開明,及持以適當之期望,均有助於良好親子關係建立。
二、家庭教育之實際:(一)基本習慣之培養:日常生活習慣之養成,乃基於社會生活規範與自我圓滿發展之要求。
其內容包括飲食、睡眠、排泄、衣著、清潔等習慣。
養成之方法以反覆持久訓練為主,俾以養成好習慣為榮之觀念。
基本習慣與人格之形成關係密切,兒童未來在文明社會獨立生活中,其自我生活領域之照料,自信之建立…等,均與此等習慣有關。
不良少年多由於其幼年時未養成良好習慣所致。
(二)安全教育:社會體制與還境產生之安全問題,需以安全教育以確保兒童生命之安全。
其基本觀念乃以發展即安全,故應以強制、反覆訓練、模倣學習、說明與體驗等方法,訓練兒童注意力、敏捷動作、警戒力,及良好習慣之確立。
(三)遊戲與玩具、兒童畫冊與讀物對認知之指導。
(四)子女社會生活之指導:兒童在三歲以前之社會經驗,均由雙親或家人示範而得。
故禮節、守法、孝親、友悌、社會道德觀念等應以身作則。
(五)金錢教育:金錢管理之理解、記賬指導、分擔或參與家事,以及生活設計之指導。
(六)性教育:由兩性生理差異至兩性腳色差異之認識指導。
(七)青少年問題:青少年問題之家庭、環境、個人等因素分析,家庭教育之對策等指導。
(蔡淑昭)
引用:http://ap6.pccu.edu.tw/Encyclopedia/data.asp?id=5399 |