【中華百科全書●教育●早期診斷】

楊籍富

【中華百科全書●教育●早期診斷】

 

診斷一詞應用於兒童教育，源於心理學，而始於十九世紀末。

 

其意一為探知其人格屬性，作為施教方針；

 

一為測量其學習成就，以謀輔導對策。

 

至二十世紀，由於推行全民教育，診斷在國民教育上之價值，更見顯要。

 

同時，世界教育家日漸注目教育的起點，重視預測和預防；

 

一致主張早期診斷，以收事半功倍之效。

 

兒童的個別差異，至為分歧；

 

而其發展狀況，又極懸殊。

 

倘其智能或性向在學習上不能適應，必然徒勞無功。

 

而其所產生的後果，一時尤難矯正。

 

早期診斷實為因才施教之良圖，亦為及時補救之善策。

 

診斷方法，概有調查紀錄、觀察分析、諮商導談、測驗評量等多種。

 

其中以測驗方法較為精密而客觀。

 

例如：利用心理測驗測量兒同心理的特質；

 

利用教育測驗考查兒童學習的狀況。

 

通常所謂診斷測驗，蓋屬於後者，以補救教學為目的。

 

實則兩者宜相輔為用，始易於達成診斷的目的，提高教育的效果。

 

惟兒童的心理與學習狀況，繁複不一，故測驗之區別亦甚多。

 

例如：智力測驗、性向測驗、特殊能力測驗、學科診斷測驗等，各有其獨立目的，以測知兒童在某一方面之優點與缺點之所在，俾作為輔導或補救的切實根據。

 

但任何測驗的信度與效度，均難十全十美，診斷、輔導與補救教學之實施，仍應由教師採用多種方法、相機靈活運用，方為善策。

 

（葛寶戡）

 

引用：http://ap6.pccu.edu.tw/Encyclopedia/data.asp?id=2499