【驗證】

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【驗證】

 

Verification

 

【辭書名稱】教育大辭書

 

驗證是試驗命題(proposition)是否為真的活動。

 

在驗證中，最關鍵的問題是「判斷命題為真的標準為何？」

 

在真理符應論(correspondencetheoryoftruth)的理論架構中，命題的真偽繫諸於命題是否與事物或活動的實狀相符；

 

但在真理一貫論(coherencetheoryoftruth)及真理實用論(pragmatictheoryoftruth)中，判斷命題真偽的標準則不同。

 

故在真理的規準不同的情況下，驗證活動的實際程序會有很大的差異。

 

與驗證相近的概念是反證(falsification)和確認(confirmation)。

 

嚴格的說，驗證是證實命題為真的活動，而反證是證實命題為偽的活動；

 

確認是就已下真偽判斷的命題再一次進行觀察的活動。

 

透過驗證活動，某些本來為真的命題可能斷定為偽。

 

故某些命題可能同時為偽並具有可驗證性(verifiability)。

 

驗證原則(verificationprinciple)是邏輯實徵論中的重要概念，又稱為可驗證性原則。

 

邏輯實徵論主張：只有兩種命題具有認知意義，一是分析命題（如物體是占有空間的東西），另一是可由經驗加以驗證的命題。

 

根據這個主張，以「是否可由經驗來驗證」當做標準來判斷命題是否具有認知意義，稱為驗證原則。

 

邏輯實徵論以這個原則為出發點，主張形上學和神學的命題都無法考驗，因此沒有認知意義，也不能認定為知識，只有透過經驗科學，真正的知識才得以形成。

 

許多哲學家反對這種主張，他們指出，驗證原則的本身既不是分析命題，又不能以經驗加以考驗，故這個主張犯了自相矛盾的毛病。

 

科學哲學家波帕(K.R.Popper,1902~1994)認為驗證的概念不如反證的概念，因為有許多科學命題永遠不能證實為真，但卻可以經過反證的程序來確定其是否可接受；

 

並反對邏輯實徵論的「驗證原則」，認為這原則可用來判斷命題是否為科學命題，但不能判斷命題是否具有認知意義。

 

 

轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary