【全面解析超常兒童】

楊籍富

【全面解析超常兒童】

 

其實，超常兒童在出生後不久，或在幼兒階段，就已表現出了超常的一面—— 怎樣的孩子才超常 通常情況下，確定超常兒童的主要辦法是智力測試，智商在125以上就是超智商兒童了。
 

有些孩子在智力測試中沒有突出表現，但在其他方面具有特殊才能，如音樂、繪畫、體育等，也屬超常兒童。

 

超常兒童一般具備以下特點：

 

1、生理構造優異，說話，走路早、耐力及一般健康指數均超過常態標准。

 

2、注意範圍較廣，能察覺一般兒童所不能察覺的事情。
 

3、學習迅速，少重複，喜歡接受挑戰。
 

4、能成熟地運用各種說話技巧，以表現自己的能力。
 

5、對事物能提出較多的問題，想探索深層次的因由，並以學習為享樂。
 

6、凡對有興趣的事物，不管是否兒童學習的東西，都不惜耗時而求之。
 

7、適應能力強，能熟練地分析自己的能力、限度及問題。
 

8、具有高度的獨創性，並能使用優良而不平常的方法與觀念。
 

9、具有一種或更多的特殊才能。
 

10、不容易因失敗而灰心喪志。
 

11、情緒較為穩定，並能判斷別人的能力。
 

12、如果你的寶寶具備以上特點，可以確定他是個超常兒童，那麼—— 培養超常兒童，家庭教育怎麼做？ 超常的耐心 超常兒童一般思維特別活躍，他們思考的問題千奇百怪，遠遠超出了平常孩子的思考範圍。
 

他們的提問量也許會比正常孩子多一倍甚至幾倍，家長應該每問必答，自己不知道的答案，不妨教給他尋找答案的方法，讓他自己去嘗試。
 

寬松的環境 超常兒童精力旺盛，對周圍的新鮮事物充滿了好奇心。
 

因此，家長要給他更大的空間，不要有過多的限制，在保證安全的情況下，讓他盡情地探索。
 

積極地引導 超常兒童的突出特點是記憶力、想像力強，所以在孩子對家長已有固定認識的事物提出異議時，家長應多尊重孩子的意見，並以反問句的形式，引導他的想像力多角度、全方位地發展。
 

情感的支持 孩子難免會在生活或學習上有各種各樣的錯誤或失誤，在這種時候，家長一定要在情感上給以支持和鼓勵。
 

特別是超常兒童，他們大多十分敏感，所以在他們產生錯誤、失誤時，家長更應注意自己情緒或情感的表達方式。
 

家教的合力 培養超常兒童，特別注重時機，同時也特別注重家庭教育中的合力。
 

家長要及早商量確定對孩子的培養計劃，互相支持，在孩子的教育方向、方式上，不要產生矛盾或者模棱兩可的態度，以免孩子無所適從。
 

專家說話：

 

巴甫洛夫：嬰兒降生的第三天開始教育，就遲了兩天。

 

蒙臺梭利：人出生後前3年的發展，在其程度和重要性上，超過人整個一生中的任何階段……我們可以把這3年看作是人的一生。
 

格侖•多曼：正常的嬰兒出生時都有莎士比亞、莫紮特、愛迪生、愛因斯坦等人那樣的天才潛能，聰明和愚蠢同是環境的產物。
 

有成功就有失敗，有超常就有平常。
 

並不是所有的超常兒童都順風順水地得到了成功—— 培養超常兒童的家教誤區：

 

錯過的時機，家長沒有發現，或已經發現卻沒有意識到孩子的超常之處，錯過了孩子學習、鍛煉各方面能力的敏感時期，令孩子超乎於常人的能力被埋沒，最終只能成為一個平常的人。

 

太大的壓力，家長已經發現並意識到了孩子的超常之處，正因為如此，為孩子設立極高的目標，孩子做到了，就設立更高的目標，做不到，就認為他沒有盡力，使孩子在這種壓力下產生厭倦情緒，甚至就此自暴自棄。
 

單一的培養，家長確定了孩子的超常之處，同時設立了培養計劃，卻忽略了孩子其他方面—例如生活自理能力、社會交往能力、自制力、體育等素質的培養，認為天才什麼都是完美的，犯了錯也可以原諒，使發展無法均衡，最終造成孩子的失敗。
 

無限的誇大，有些家長屬情緒型家長，孩子取得了成績，就認為孩子是天才，無所不能，有了錯誤或失誤，就認為孩子永遠無法成功。
 

這種褒獎與貶低的誇大，將嚴重影響孩子的心理穩定，也會導致其失敗。

 

多情的“捧殺”，“傷仲永”的故事是較有特點的例子。

 

孩子無論是否超常，都需要正常的、按部就班的引導、培養和教育，如果在這個時候讓他進入成人社會，作為教育的模板，或者接受媒體的輪流轟炸，成人尚且會心浮氣燥，難以靜心學習，何況孩子？所以，培養超常兒童，應該小心多情的“捧殺”。
 

專家說話：

 

格賽爾：在嬰幼兒階段，大腦發育速度非常快，6歲前大腦的大部分幾乎都成熟了，以後的腦力、性格和心靈將永遠不會再像學前教育階段那樣迅速發展了，我們永遠不會再有這樣一種機會去奠定智力健康的基礎了。

 

卡爾•威特：對於孩子來說，最重要的是“教育”而不是“天賦”。
 

孩子成為天才還是庸才，不是取決於天賦的大小，關鍵決定於孩子從生下來到五六歲時的教育。
 

愛爾維修：即使普通孩子，只要教育得法，也會成為不凡的人。

 

孩子觀點：也許，每個孩子都是超常兒童 曾經有篇報道采訪過一位15歲考上清華大學的學生，問他自己認為是否是個天才。

 

他說：“也許有人認為15歲能取得這樣的成績很了不起，可實際上我並不是天才，我所做到的許多人都有能力做到，如果他們能像我一樣幸運，受到正確的教育的話。”

 這句話說得非常中懇。
 

換言之，每個孩子都有可能是超常兒童。
 

關鍵是如何把孩子的超常部分發掘並發揮出來，而不至於孩子被埋沒在雲雲平常眾生之中。
 

教育學者認為，兒童早期教育決定孩子今後的智能發展水平。
 

所以，早期家庭教育，是孩子一生中的重中之中，是他未來成長、成功的基礎。
 

孩子不是超常兒童，家長應該重視早期教育；孩子是超常兒童，那麼，更應該注重適當、全面的早期教育。
 

只有正確的早期教育，才會使兒童的能力得到較好的發展；反之就會糟蹋其才能、破壞其種種能力之間的平衡，使孩子負擔過重，有礙於他們的進步。

 

看看您的孩子吧，再仔細觀察、品味一下他們的一言一行，也許，您的孩子就是一個超常兒童。

 

引用：http://www.babytree.com/learn/article/17379#pagename