【第五章有感】

精靈

【第五章有感】

 

我對課中全文的理解如下：時間打開空間繁衍世間萬物，沒有主觀意識主導其好壞發展，存在天地之間的一切有形本質只是自然繁衍。 
 

君子治人治世沒有主觀意識任其自然，就會讓人們呈現自然界牲畜的生滅狀態，沒有智慧沒有進步。 
 

自然界萬物產生後，生滅繁衍和不斷進化的過程，就如用鼓風箱煉鐵。 
 

遇到困難不要妥協放棄，根據需要繼續鼓風加熱改變性質淬煉到符合要求，等到有好契機就努力朝好的方向繼續發展。 
 

如果遇到困難只會感歎抱怨命運不好而不去調整方法改變，那不如保持現狀等著被淘汰。 
 

這篇文章，用物質、生命產生之本源，用橐龠運作的原理來為我們來說明什麼呢？要給我們什麼啟示呢？ 我猜想“智者”是洞悉進化的。 
 

物種的產生，本是自然程序產生，沒有在生衍之源就分類好壞高低。 
 

在長期的生衍進化中，有的根據環境變化突破發展一再進化高等，有的維持原本立場，或保持低等生命狀態存世或已不適而被淘汰滅絕。 
 

生命在不斷進化不斷創造的過程，用更形象的比喻：橐龠。 
 

橐龠煉鐵在練成之前，不停的遇到問題，不停息它的呼吸鼓風動作，不停的鍛淬考驗，直至利器而出，廢鐵成器也。 
 

任何智慧、技能的提升（成功）都是千錘百煉的，“智者”告訴我們在成功之前遇到困難不要放棄，要像鍛造廢鐵的過程，堅持、把握錘煉。 
 

“動而俞出”告訴我們等到合適的時機就好好的把握，好好去利用和實行，比如說煉鐵時候，不停鼓風加熱鐵塊，等到溫度適宜鐵塊性質適合錘打的時候，就要把握機會好好鍛打，錯失機會只能從新再來。 
 

所以，堅持、克服，把握機會、付諸行動，都是缺一不可的成功因素。 
 

用自然進化現象也說明了這些因素：物種在有機會突破發展時候就要朝好的方向變化，才能進化到適應生存，不然保持不變或錯失機會都導致失敗淘汰。 
 

人們在遇到困難的時候，不要放棄，堅持去做，總結思考新的辦法，有適合的時機就好好努力去做，也是成功要素，不然就只有失敗淘汰。 
 

一切現象成功的過程，都用“橐龠”原理來形象描述（考驗、克服、堅 持、把握發展）成功的奧妙。 
 

所以，“智者”也指出，君子治人治世，如果像萬物產生只是執行自然程序沒有主觀態度，沒有智慧責任態度，則會讓人們跟牲畜繁衍一樣存世，沒有智慧沒有進步，也不可能讓人類進步、社會進步。 
 

所以，於管理者而言，需要正確的觀念，正確的管理方法，正確的目標才會使人進步，使社會進步。 
 

於眾人而言，遇到問題，不要放棄，接受考驗，學習並克服解決，把握適當的機會行動是進步、成功的因素。 
 

還有一個最深刻的感受是：我們在學苑的這個學習程序又何嘗不是如此 。 
 

老師傳授學術，在學苑裏面設置了各種階段各種考核，在學苑學習的困難是大家都能體會的，我們面臨這些考驗，貴在不放棄和堅持的思想， 在於發現和運用機會並且去做的。 
 

可能有人會說，在學苑學習還有機會能利用？當然。 
 

我覺得，比如說，當您認為您沒有時間去發帖晉升的時候，您要善於去發現如何沒有時間，到底能不能利用一些時間，這也是把握學習機會之 一。 
 

當我們發帖進度慢的時候，我們是不是發現學苑有各種難易程度的任務獎勵活動，獎勵不是最關鍵的，關鍵的是這個過程，您領取了任務，就是為自己設立了目標，盡力朝目標去做，沒有完成任務就找原因並繼續不懈的堅持去做，到後來，您發現不管能領到多少獎勵、獎勵何用，但發帖更多，積分速度也提升，離學習的機會越近了。 
 

這不也是利用、把握機會去得到我們想要的嗎？這不就是有如“橐龠”嗎。 
 

學苑有門檻，有考核，有鍛煉，有堅持，有方法，有提升，我們把握好 了一定成功。 
 

上述，也許不是對原文的正確理解，但可以摘取您認為對的看法來共勉 。