【中華百科全書●教育●中國教育史】
中國歷史悠久，數千年的教育設施，均反映出其本有文化的特色；
僅近百餘年來，始改弦更張，模仿西方，興辦迥異從前的新教育。
縱觀數千年中國教育發展與演變的業績，約可分為以下幾個階段，而每個階段又各有其不同的特色，茲分述於左：一、上古官學時期：三代以前，中國的教育事業完全由政府掌理。
據古籍的記載，三代已有頗為完善的學校制度：由中央辦理的學校稱為國學，由地方辦理的學校稱為鄉學，而國學又有大學與小學之分。
教育主要的目的在於明人倫；
其內容有所謂的德、行、藝三項。
二、先秦私學時期：東周以後，王官失守，私人講學之風盛行，官學廢而私學興。
春秋戰國之世，諸子百家之學，起並作，不僅是我國學術思想的黃金時代，在教育理論方面也最有創見；
其中又以儒家的孔、孟、荀貢獻最多。
此外，養士之風盛行，亦足以顯示此一時期教育的特色。
三、兩漢太學時期：秦雖統一中國，但於教育缺乏積極的建樹；
必待數十年後，漢武帝立太學、興教化，中國的教育始再見三代之盛。
除此而外，漢武帝又罷黜百家，獨尊儒術，對於中國後世的影響，極為深遠；
而當時經學家的設帳授徒，謹守家法，則猶其餘事。
四、魏晉衰落時期：魏晉南北朝數百年之間，教育事業一度大見衰落，然玄風大暢，佛法盛行，亦予中國學術思想以新的刺激，而下開隋唐佛學與宋明理學的先河；
於中國教育的推演，並非全無貢獻。
五、隋唐科舉時期：科舉創於隋而盛於唐，歷經宋元明而成定制，影響於中國的教育逾千年。
自茲以降，中國的教育即為科舉與學校並峙之局，而競爭之結果，學校每不敵科舉，即以唐代學校之盛，號為中古之最，然亦難與科舉競一日之短長。
六、宋明書院時期：宋、元、明三代，雖中央與地方均有官立學校，然書院實為此一時期教育的特色。
書院介於官私立之間，人事經費較有獨立性。
講學亦有相當的自由，主持以多碩學鴻儒，學生亦較不熱中功名利祿，益以理學家的昌明義理於其間，遂使此一時期中國的教育大放異采。
七、清代交替時期：清代在中國教育史上是一個新舊交替的時期；
在中葉以前，清代的教育設施，一切均是傳統舊式的，此後以迄今日，則改弦更張，完全仿效西方，逐步建立並形成一套與過去完全不同的教育設施。
（伍振鷟）
引用：http://ap6.pccu.edu.tw/Encyclopedia/data.asp?id=9774
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