【五術堪輿學苑】

標題: 【中華百科全書●教育●編序教學法】 [打印本頁]

作者: 楊籍富    時間: 2012-12-18 09:31
標題: 【中華百科全書●教育●編序教學法】

中華百科全書●教育●編序教學法

 

編序教學法(ProgrammedInstruction),就是把教材分析成一連串有順序的細目(SmallSteps),編成一連串的問答題或測驗題,然後提示學生自學,學生回答問題之後,即刻可以核對正誤,然後再學習下一問題。

 

如此循序漸進,學生就可以依自己能力來定學習的速度,而不致感到困難。

 

一、編序教材的類型:實施編序教學,首先要有編序教材。

 

所謂編序教材,通常是分科編輯。

 

每一科目分為若干單元(Unit),每一單元分為若干序列名(Sequence),每一序列分為若干細目。

 

細目和細目之間,有微小的難度差距,且有相當的聯繫。

 

這種細目就好像樓梯的階梯一樣,供人拾級而上,循序漸進。

 

編序教材有二種形式:一種採用填寫答案的方式(ConstructedResponseTypeofProgram),要學生看了問題之後,寫出答案;

 

另一種是選擇答案的方式(MultipleChoiceTypeofProgram),要學生看了問題之後,在幾個答案之中選擇一個正確的答案。

 

主張採用填寫答案式的,有美國心理學者史金納(B.F.Skinner)。

 

他主張把教材分析而編成很小的題目。

 

在每個問題之後,要學生用很少的字來回答。

 

這種方式,注重考查學生回憶教材的能力。

 

例如「美國第一任總統是誰?」

 

其答案為:「華盛頓」。

 

主張採用選擇答案方式的,有克勞德(NormanCrowder)。

 

他主張在問題後面,列舉若干答案,而由學生選擇。

 

如果他選了正確的答案,他就可以繼續向前學習;

 

如果選了錯誤的答案,他就要重新學習。

 

二、編序教材的提示方法:經過仔細編列的教材,可以採用三種不同方式,提供學生學習:(一)教科書式(ProgrammedText),就是把問題依次排列之,印成書本的形式,正面印問題,反面印答案。

 

(二)卡片式(ScrambledBook),就是把問題印在卡片上面,編成頁次。

 

正確的答案印在卡片的背面,或另一頁卡片上。

 

(三)教學機(TeachingMachine),教學機的種類很多,有簡單的,有複雜的。

 

例如保特型教學機(D.PorterModel),是把教材放在匣形教學機中,匣上面有方孔,現出一個問題,學生填寫答案之後,把機鈕按下,正確的答案即在方孔內出現。

 

三、編序教學的過程:實施編序教學,分為三個過程,(一)教師提示:教師首先把教材細目,提供學生學習。

 

(二)學生反應:教師指導學生自行思考和解答問題。

 

(三)核對正誤:由學生核對答案,如有錯誤,教師予以指示訂正。

 

四、評價:編序教學法的優點,在於採用個別學習的方式,學生可依自己能力來決定學習的速度;

 

而且由學生自己去做,合於自動學習的原則。

 

不過此法以教材為主體,注重知識的教學;

 

而不能使學生從活動中獲得實際生活的經驗。

 

(孫邦正)

 

引用:http://ap6.pccu.edu.tw/Encyclopedia/data.asp?id=7521




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