【中華百科全書●家政●輔導學】
輔導學（Guildance），源自西方，乃是現代行為科學中一門新興的學科，它發韌於哲學、心理學、教育學與祉會學等的理論基礎，進而建立其自身完整的學術體系。
輔導具有兩種涵義，其一為幫助個人在他所生活的社會價值關聯之下，自己去擬定計畫，下定決心，俾達成社會的自我實現之過程；
其二為學校所實施的有組織的輔導工作，旨在幫助個人解決問題，並促進個人潛能的充分發展。
輔導的焦點是個人而非問題，輔導的目的是增進個人自我輔導的能力。
目前輔導在學校教育、醫療機構、社會工作、監獄、教會、其他社會服務機構已廣泛被運用。
美國自西元一九一○年代，尤其一九三○年以後，積極推展輔導工作。
其主要因素不外下列幾點：一、基於博愛主義和人道主義，強調援助社會不良適應者之重要；
二、宗教精神主張道德輔導的重要性；
三、心理衛生運動倡導改善心理阻礙者的生活條件；
四、社會變遷導致學校教育需要面對許多新的課題；
五、心理測量發達的結果，強調順應個別差異提供不同的服務；
六、社會對於職業輔導的需要增加，尤其一九五八年制定國防教育法積極推動培育人才計畫等。
我國早在民國十年左右，即展開職業輔導運動；
台灣地區的輔導運動始於四十三年，係針對僑生輔導的需要而展開。
四十七年十二月，成立中國輔導學會，對輔導工作的推動不遺餘力。
五十七年，實施九年國民教育，國民中學全面推展輔導工作。
六十二年，頒布「高中學生評量及輔導實施辦法」。
六十四年，國民小學課程標準列入「輔導活動」。
大專院校自六十五年起設置學生輔導中心。
由此可見，近年來我國各級學校已普遍推行輔導工作，尤其自國民教育法暨高級中學法頒布之後，學校輔導制度更臻健全。
輔導的領域應該包括學生全人發展的領域，例如教育輔導（EducationalGuidance）、生活輔導（PersonalGuidance）、社交輔導（SocialGuidance）、健康輔導（HealthGuidance）、休閒輔導（RecreationalGuidance），和職業輔導（VocationalGuidance）等，其中職業輔導近年來已逐漸改稱為生計輔導（CareerGuidance）；
我國則歸納為教育輔導、職業輔導、生活輔導三類。
輔導的方法有個別輔導與團體輔導二種。
具體言之，包括：一、蒐集個別學生的資料並加以解釋；
二、提供社會生活及了解自己所需要的知識；
三、提供發展個性的活動機會；
四、個別實施諮商；
五、升學或就業的安置；
六、延續輔導等。
（劉焜輝）
引用：http://ap6.pccu.edu.tw/Encyclopedia/data.asp?id=7438
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