【中華百科全書●三民主義●人盡其才】
國父上李鴻章書對這人盡其才、地盡其利、物盡其用、貨暢其流四大綱領，提示其實踐的方法和努力的途徑：首先對「人能盡其才」。
他說：「所謂人能盡其才者，在教養有道，鼓勵以方，任使得法也。」
這三件事不但是建國救國的要務，也是主持機關領導辦事的要領。
而所謂「教養有道」、「鼓勵以方」、「任使得法」的「有道、」「以方」、「得法」都是要有方法。
關於「教養有道」，除家庭教養外，最重要的是學校教養。
國父對學校教養方面有七點指示：第一、要多設學校，俾人人都能接受良好的學校教育，以啟迪知識，學習技能。
國父在「地方自治開始實行法」中，也將「設學校」列為地方自治六項中心工作之一。
第二、學校教養要重視教法。
即對教材的選擇，課程的安排，都應顧及學生身心的發展階段，不能以艱難的課程，強施學習。
再有，教學應採用啟發式，以代替灌輸或填鴨式，教師更應該善用科學儀器，輔助教學。
第三、學校教育應實施「量智施教」。
因為人的才智不同，所以學校要按能力情形，分班分科系來施教。
第四、學校培養各類人才，須因應時代需要。
第五、學校培養各類人才，須應地方需要，如沿海地區，應多設置海事學校，培養漁撈人才；
在礦產地區，學校要多培養冶礦人才；
在邊疆，應多培養農牧人才等等，這樣才能促進地方經濟繁榮。
第六、學校教養須通才與專才兼顧，這樣才能適合國家社會的需要。
第七、學校教養應講求「實用之學」，以便「學以致用」。
要做到學以致用，單靠學校還是不夠，必須要社會各業配合來做。
如此不但可以避免「學非所用，用非所長」的弊病，而且也真正做到學以致用。
以上七點是國父對教養的重要指示。
第二是「鼓勵以方」，就是要用獎勵的方法，使人能發揮他的才能。
我們知道，人類天生才智不一，有上等才智的人，也有中下等才智的人，有上等才智的人，不必要等待別人的獎勵和勗勉，他就自動發奮向上，卓然自立，中下等才智的人，就需要藉獎勵和勗勉，來激發他們。
像今天我們政府機關有各級人事機構，要建立銓敘、考績、陞遷、保障、褒獎、撫?
、退休、養老等制度，就是照若這個道理來做。
不過今天我們對鼓勵是不是有方呢？
老實說，還是有若干距離。
如現在機關的考績辦法，尚有許多地方值得再研究改進的。
不但機關團體和企業組織要「鼓勵以方」，使機關團體和組織內的每一個人都能盡其才，社會上也應用各種方法，鼓勵人才，好像現在每年的表揚好人好事，及各種基金獎金的設置，也都是獎勵人才的應有措施。
還有在社會團體中，如中華授學會、中國工程師學會、中國教育學會、中國憲法學會、統計學社等等，各種學會，固應盡力獎勵學術研究，其餘社會團體，也該盡力去獎勵和培育人才。
除了「教養」、「獎勵」外，「任使得法」也是非常重要。
所謂「任使得法」，就是對人才選拔和任用應該要有方法。
在人才的選拔方面，國父主張要用考試的方法來選才。
國父說：「凡候選及任用官吏，無論中央與地方，皆須經考試詮定資格者乃可。」
所以現在政府機關選拔人才，都以考試及格為條件。
在任用方面，國父主張要用其所長，使各稱其職，各盡所能。
至於任用之後，國父主張要久任其職及厚其俸給，因久任可加深閱歷，習慣可生技巧；
俸給優渥，可使他無後顧之憂，專心一志的來服務。
以上這些都做到了，則天無枉生之才，野無抑鬱之士，朝無倖進之徒，才能人盡其才。
人既盡其才，則百事俱舉，百事俱舉，則富強可至。
先總統蔣公也說過「中興以人才為本」，可見人才對國家政治的成敗，國運的盛衰，關係至為重要。
（崔載陽）
引用：http://ap6.pccu.edu.tw/Encyclopedia/data.asp?id=20
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