【結構教育學】
StrukturalistischeErziehungswissenschaft,StructuralPedagogy
【辭書名稱】教育大辭書
德國教育家內哲爾(IvoNezel)提出「結構教育學」的觀念並著有〔結構教育學〕(StrukturalischeErziehungswissenschaft)一書，推廣其理論。
他認為結構理論被認為是後設理論的關係系統，在教育方面是探討知識系統的結構，除了使教育理論觀念化外，還賦予教育學價值。
在一九六○年代末期，成功地建立了教育學的科學理論，促成了「教育學的結構」之實現。
結構的教育學之重要性在於：1.促使教育科學的系統結構化，使具有結構的概念，成為完整性的科學。
此為一九六○年代積極推動建立教育科學的動力和原因。
2.培養對課程結構之使用的實際經驗，並對結構性的課程有所認識，然後採用系統教育學的觀點去應用。
如此對整個課程的結構，能脈絡分明，而易予掌握。
轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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